Atividade 1.3

Hoje a tecnologia está mais acessível para todo público desde o mais “humilde”, e neste intuito que devemos organizar nossas aulas, ou seja, nossa grade curricular. Pois o aluno estará interagindo com diversos ambientes e meios, visitando vários lugares sem sair da sala de aula. Sem pensar em classes sociais, sem discriminação de raça, classe social entre outros.

Atividade 4.8

UNIDADE III, Atividades 3.3 a 3.9

ATIVIDADE 4.7

   O currículo é o conjunto de conhecimentos e práticas a serem realizados em uma instituição de educação específica” supondo selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai se ensinar num entorno educativo concreto. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar. Portando é visível as contribuições das tecnologias levando o professor e o aluno a se organizar e produzir conhecimento com o uso de múltiplas linguagens como: escrita, visual, sonora, etc. e a integração deste dois eixos pode se dá através de projetos, colocando em ação planos que antecipa a realidade que ainda não aconteceu.

Reilla / Lucinalva

ATVIDADE 4.1

Unidade lv

Com base na leitura do txto de Pedro Demo, sobre os desafios da linguagem no século XXLl.

Percebe-se que o fato é  que quando as crianças de hoje forem para o mercado de trabalho, elas terão de usar computadores e a maioria das escola não usa, algumas crianças tem acesso à tecnologia e se desenvolvem de uma maneira diferente, gostam menos ainda da escola, porque acham que aprendem melhor na internet, permite uma forma de aprendizado diferente, as próprias crianças trocam informações entre si, a escola esta desse contexto.

 Reilla / Lucinalva

UNIDADE IV, ATIVIDADE 4.6

Alimentação  saudável

    Durante toda semana fizemos visitas na horta comunitária da escola, e ensinamos as crianças a terem prazer em aprender a lidar com a terra, e a cultivarem alimentos saudáveis.

OBJETIVOS:

*Aprenderem em grupo;

*Descobrirem o valor nutritivo das hortaliças plantadas;

*Terem responsabilidade, e cuidarem da manutenção da horta coletivamente;

*Compreender a importância de uma alimentação saudável.

RECURSOS:

*Água, enxada, rastelo, sementes, esterco, câmera digital( registro);

AVALIAÇÃO:

Verificação da mudança dos hábitos alimentares, em casa e na escola.

Plano de aula baseado no roteiro do portal do professor de Núbia Silvia Guimarães Paiva de Uberlândia.                                                                            

UNIDADE IV Atividade 4.3/4/5

Projeto: Água, a importância para nossas vidas

    Este projeto visa ajudar professores e alunos no trabalho de conscientização da população em relação à cultura de preservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vida e para a história dos povos. Este projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação.

OBJETIVOS:

*Perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;

*Reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço;

*Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;

*Levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;

*Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, dentre outros.

RECURSOS:

São atividades, vídeos (internet), DVD, livros, jornais entrevistas com pessoas da família e sociedade, gravuras e mural.

AVALIAÇÃO:

    Deverá ser feita de forma contínua, com relatórios descritivos de cada etapa, das discussões do grupo, das atitudes diante do projeto.

CONCLUSÃO:

Espera-se que ao término do projeto as crianças estejam conscientes da importância da água tanto para a vida animal como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem polui-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.

UNIDADE I Meu Portifólio

Unidade I , atividade 1.1, descrevi quem sou, minha prática de ensino e principalmente a rotina do meu dia-a-dia.
QUEM SOU EU?
Unidade I, atividade 1.2, comentei sobre a valorização da troca de experiências entre professor e aluno, ou seja dando o máximo de valor na criatividade.
UNIDADE 2 Atividadade 1.2 Atividades online
 Unidade I, atividade 1.4, as tecnologias disponíveis na minha escola, coloquei as tecnologias que dispomos, e também a que pretendemos ter, se possível em breve.
UNIDADE I, Atividade 1.4 Tecnologia
Unidade I, atividade 1.5, aula do portal do professor, fiz o meu plano de aula, para trabalhar com a minha turma.
UNIDADE I, Atividade 1.5
Nesta atividade vimos um vídeo sobre as tecnologias e como devemos lidar com a mesma...
UNIDADE I, Atividade 1.6
Desenvolvi um projeto Bricando no arraiá.
UNIDADE I, Atividade 1.7
Nessa atividade desenvolvemos um projeto (divulgando a pesquisa) em sala de aula, com nossos alunos.
Apresentei o projeto trabalhado no mês de junho, na Escola Municipal Santa Marta.
UNIDADE I, Ativdade 1.8

UNIDADE I Atividade 1.8

UNIDADE 2 Atividades 2.5, 2.6, e 2.7

UNIDADE I Atividade 1.4

Atividade 1.7

Projeto: Brincando e aprendendo no arraiá
Chega o dia da festa e pronto! O que fica disso para as crianças? Qual o significado dos festejos juninos? A Festa Junina é uma excelente oportunidade de engajar diversas atividades interdisciplinares e ampliar o universo linguístico, pois se constitui uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagens, resgate de brincadeiras, culinária típica e outros! A escola tem um papel importante na valorização das tradições, portanto este projeto integrará a comunidade escolar e ocorrerá durante 30 dia do mês de junho. Sendo que este vai: * Incentivar nos alunos o gosto pelas festas juninas, oferecendo-lhes oportunidades de descontração, socialização e ampliação de seu conhecimento através de atividades diversificadas, brincadeiras, pesquisa e apresentações características destes festejos que fazem parte do folclore brasileiro, ressaltando seus aspectos, popular, social e cultural; * Desenvolver a origem e as características das festas juninas e admirar e respeitar o trabalho do homem do campo; * Desenvolver a socialização da criança, incentivando o trabalho em grupo, ouvir com interesse as informações trazidas pelos colegas; * Valorizar a tradição das festas juninas; * Socializar com a comunidade escolar e familiar; * Desenvolver a linguagem oral e escrita e ampliar o vocabulário; *Estimular a criatividade e imaginação através de atividades relacionadas ao tema; * Desenvolver a valorização do homem do campo e suas atividades; * Incentivar o gosto pela culinária junina; * Conscientizar sobre os perigos dos balões e fogos de artificio; * Propiciar às crianças a participação em diversas brincadeiras;
    E o encerramento do projeto foi com a nossa festa junina, e com as crianças participando da festa com a família, e dançando a quadrilha.

Atividade 1.6

    A cada dia as tecnologias estão sendo introduzidas dentro das salas de aulas, e devemos acompanhá-las, nós professores precisamos nos aperfeiçoar cada dia mais,para sabermos utilizá-las melhor e de forma mais significativa. Na nossa escola, estamos buscando nos atualizarmos através de cursos, de colegas que nos passam sua experiência tecnológica, e assim  através destes meios façamos que nossas crianças interajam com o meio tecnológico que não esta assim tão distante.

Atividade 1.5

Área do conhecimento: língua portuguesa, história e arte
Tema: A magia dos contos de fada

    Nós professores deveremos iniciar a aula incentivando a prática de leitura pelas crianças mesmo que algumas não saibam ler, pois encorajadas a fazer a leitura de imagens e trocas de idéias entre os colegas. Assim devemos possibilitar as crianças conhecimento de algumas histórias que constituem o repertório dos contos de fadas a partir de leitura de diversos livros, e variadas fontes como caixas de história, CDs, fantoches, etc. Durante esse momento devemos incentivar a discussão do grupo questionando: * Quais as características comuns observadas nas histórias? * Todas as histórias apresentam as estruturas básicas dos contos de fada?
    Assistir vídeos que contem história do universo dos contos de fadas procurando identificar os elementos presentes nesses tipos de textos.
    Ao final da atividade é importante que nós possibilitemos as crianças a contação de histórias, incentivando a leitura dentro e fora da escola.

Atividade 2.1Experiência de navegar

Hipertexto A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é hipertexto.      O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.

       O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, helps nos cd roms, Windows, e outras aplicações. O hipertexto produz um elemento novo que e a simultaneidade da produção e da circulação do hipertexto. Essa estrutura é veloz e a amplitude supera de forma qualitativa e quantitativa o fenômeno da transmissão oral . Ausência de limites O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significado para cada sentido que as contornam. . Multilinearidade e fragmentação .

          As questões relativas a Multilineaidade e fragmentação ao que se parece ser é uma das características mas salientes da hipertexto. A ela é associada toda a discussão entre o centro e o descentramento, construção e desconstrução de tal forma que a própria matéria do hipertexto fica escondida de baixo de conceitos e preconceitos. Interatividade É possível amplia - se os elementos disponíveis ao mesmo tempo na superfície do hipertexto, imagens, enciclopédias. 

Atividade 2.2B

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinkis, ou simplesmente links.Por exemplo pesquisei sobre répteis, e de acordo com foi texto foi aparecendo palavras onde eu poderia acessá-las para conhecer o seu significado.

UNIDADE I Atividade 1.2 Expectativas online

Valoriza-se cada vez  mais a interação e a troca de informação entre professor e aluno.

No lugar da reprodução passiva de informações já existentes, deseja-se cada vez mais o estímulo à criatividade do estudantes. Percebemos com clareza que a questão de fundo são as relações do sistema educacional com o sistema produtivo. As mudanças estruturas de qualquer forma, a educação a distância não é propriamente uma novidade, o uso de novas tecnologias para educação também não é novo, e o esforço sem precedentes em transformar a educação em produto de consumo de massa. Isso implica, na maioria das vezes, em fazer com que as pessoas consumam mais do que podem realmente usar.

UNIDADE I Atividade 1.1 Quem sou eu

Reilla Cristina Moraes de Castro.

    Como professor tento me esforçar todos os dias, para melhorar meu desempenho pois, temos todos os tipos de alunos , diversos tipos de pessoas que pensam diferentes, que possuem culturas diferentes, maneiras diferentes, ou seja aprendem de formas diferentes e nós professores temos que buscar a melhor forma de unir esse conhecimento e passar para as nossas crianças em sala de aula. Cada aula busco uma maneira diferente, para que a mesma não cai na rotina pois, os alunos adoram uma novidade, assim eles participam mais da aula e se interessam mais pelo assunto tratado em classe. Na maioria das aulas os alunos interagem, participam, expõem suas idéias, sugerem atividades para a realização em classe, para que a aprendizagem seja plena. Muitas vezes aprendo muito com eles, pois devemos escuta-los, assim ouvindo suas dificuldades e seus sucessos podemos alcançar mais pontos, e todos aprendem com mais facilidade.   

    Faço mudanças sempre no meu plano, às vezes é necessário uma mudança urgente de última hora, pois a gente percebe que da forma que fizemos não esta dando certo, ai chega a hora de colocar em prática o plano B, e tem que ser de forma rápida, pois o aluno não pode perceber que você teve que mudar de tática bruscamente, seja sutil o que funciona com um geralmente não funciona com o outro. Me sinto confortável sim, seria desconfortável se eu não conseguisse mudar, não tivesse como, ai sim sentiria mal.

A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.

Jean Piaget